Рассылка по интернет-маркетингу:
Нажимая на кнопку, вы даете согласие на обработку своих персональных данных

Видеокурсы как вид контента: какие вопросы стоит себе задать, если вы хотите создать видеокурс

6 Декабря 2016 Светлана Королёва
Время чтения: 41 минута Нет времени читать? Нет времени? 0 комментариев
Отправим материал вам на:
Нажимая на кнопку, вы даете согласие на обработку своих персональных данных

Видеокурсы. Они везде. Они обо всем. Интернет сделал видеокурсы очень популярной формой контента. Пользователям удобно быстро посмотреть видеоуроки вместо того, чтобы читать книгу или инструкцию. Особенно это касается простых тем. Стало легче создавать видеокурсы благодаря развитию технологий. И вот рано или поздно компания или частный эксперт говорит: «Давайте и мы создадим видеокурс!». И появляются первые конкретные вопросы: что, как, с чего начать. Первая попытка. Первая съемка. Первое понимание, что в реальности все не так, как ожидал.

После прочтения этой статьи вы сможете узнать, на какие вопросы нужно ответить самому себе на начальном этапе, чтобы перейти от идеи к действию и сделать меньше ошибок.

Темы, связанные с созданием видеокурсов, объединены в следующие блоки:

Создание видеокурсов – это тенденция, которая будет усиливаться

Что такое видеокурс

Начнем с несложных определений и договоримся о терминах. Что считать видеокурсом, а что нет?

Видеокурс – это серия видеоуроков, объединенных одной темой и имеющих логическую последовательность. Цель видеокурса – помочь человеку освоить новые навыки.

Видеоурок – это самостоятельный видеоролик, дающий ответ на короткий вопрос.

Простейший пример: «Как убрать прыщи с лица на фотографии в Photoshop» - это единичный урок. «Как редактировать фотографии в Photoshop CS6» - полноценный видеокурс.

Приставка видео создает ожидание, что на записи мы увидим преподавателя, ведущего занятия. И да, и нет. Иногда видеозапись самого ведущего отсутствует, а есть видеоряд из компьютерной графики, анимированных картинок, слайдов и т.п. Все это сопровождается голосовыми комментариями. Часто это называют электронными курсами. Но поскольку видеоряд в них тоже есть, мы их тоже рассмотрим.

Что не относится к видеокурсам? Любые иные видео для интернета – продающие, рекламные, вирусные. Не будем также всерьез рассматривать видео, записанные на скорую руку, где люди просто делятся спонтанными мыслями и советами.

Давайте также не путать видеокурс с онлайн-курсом. Онлайн-курс – это программа обучения, которая может включать несколько форм онлайн-работы: групповые вебинары, сессии по скайпу с преподавателем, и в том числе, просмотр видеокурсов.

Какие бывают форматы записи видеокурса

Вам придется решить, в каком формате записывать видеокурс. Это будет зависеть от целей, тематики, наличия навыков и необходимых ресурсов. Для обзора перечислим основные разновидности видеокурсов: из чего можно выбирать.

Что мы можем видеть и слышать? Есть несколько основных компонентов. Их сочетание и дает основные разновидности. Этими компонентами являются:

  • видеозапись людей – преподаватель, ученики, специальные актеры, разыгрывающие сценки;
  • графика – анимированные картинки, компьютерная графика, слайды и т.п.;
  • голос – закадровые голосовые комментарии;
  • элементы интерактива – необходимость выполнять действия во время просмотра курса.

Ваш итоговый курс может состоять из нескольких форматов в разумной комбинации.

1. Видеозапись реального занятия с участниками

Занятие, которое планируется под видеозапись, резко отличается от обычного занятия. Если вы просто ведете курс в классе и решили снять его на видео, как есть, а потом распространить в интернете или продать, ничего не выйдет. Это сырой материал, не интересный для просмотра. В данном случае все должно быть срежиссировано: специально подбираются участники, их инструктируют, ведущий действует строго по сценарию. Да, урок реальный, но все его компоненты продуманы так, чтобы он смотрелся в записи. Почему? Потому что для видеозаписи требуется другая скорость речи, более чистая речь, управление паузами. Нюансы коммуникаций, реплики и комментарии, которые органично воспринимаются вживую, могут создавать совсем противоположное впечатление на записи. То же самое касается и записи вебинаров. Фразы: «есть звук, нет звука, кто из каких городов и т.п.» - этого мусора не должно быть в специально разработанном курсе.

Пример 1: Курс по изучению иностранного языка полиглота Дмитрия Петрова. Здесь есть преподаватель и группа, периодически на экране появляются врезки (ключевые слайды).

Пример видеоурока с участниками 1

Примечание: Здесь и далее все ссылки даны на видеокурсы, которые являются бесплатными и находятся в интернете в свободном доступе. В приведенных примерах не обсуждается качество содержание курса, все ссылки приведены только с целью показать варианты записи.

Пример 2: Урок из курса по развитию когнитивных способностей «Точилка для ума». Здесь также есть преподаватель и группа, врезки слайдов и работа над практическими упражнениями.

Пример видеоурока с участниками 2

Плюсы: Самый главный плюс такого формата – возможность использовать все лучшие эффекты очного ведения занятия; личность преподавателя, его живые объяснения повышают ценность материала, доверие, мотивацию.

Минусы: Один из самых дорогостоящих форматов, так как не обойтись без профессиональных операторов, потребуется запись с нескольких камер, профессиональный монтаж, инструктаж участников и много других орг.моментов.

2. Видеозапись лекции на камеру без группы

Упрощенный вариант предыдущего формата. Выбирается помещение. Преподаватель располагается перед камерой стоя или сидя и рассказывает. При этом он может использовать флипчарт или делать записи на доске. Периодически в виде титров или слайдов на экране появляются ключевые выводы или схемы.

Пример 1: Видеоурок «Расчет точки безубыточности компании».

Пример видеолекции 1

Пример 2: Видеоурок по правилам составления сильного текста.

Пример видеолекции 2

Плюсы: Так же, как и в предыдущем случае, есть все преимущества живого объяснения материала, при этом сделать такую запись намного легче, чем полное занятие с участниками. В ряде случаев, если вы хоть немного знакомы с азами видеосъемки, можно даже сделать запись и несложный монтаж собственными силами.

Минусы: Бывает так, что преподаватель прекрасно ведет занятия в очном режиме, но теряется перед камерой, у него не получается выглядеть и говорить естественно. В этом случае личность эксперта из преимущества превращается в серьезный недостаток. Можно реально испортить весь эффект видеокурса.

3. Видеозапись на хромакей

Съемка на фоне хромакея

Слово хромакей происходит от английских слов chroma и key – цветной ключ. Запись делается в студии на специальном синем или зеленом фоне. В дальнейшем этот фон удаляется компьютерным способом и заменяется на любой другой. Так снимаются многие телевизионные программы и сцены из фильмов. Для видеокурсов это позволяет добавлять различные мультимедийные эффекты. Этот способ сейчас используется наиболее редко, так как он имеет мало преимуществ по сравнению с №2, а затрат требует больше. Намного проще найти нормальное помещение и просто добавлять титры и слайды.

Пример: Принцип и эффекты съемки на хромакей можно посмотреть здесь.

Плюсы: Интересные мультимедийный эффекты.

Минусы: Нужна студия, профессиональный видеосвет, а также требуются дополнительные усилия по монтажу. Кроме того, потребуется профессиональный специалист по компьютерной графике. Данный способ съемки не имеет смысл применять, если вы не собираетесь применять интересные мультимедийные эффекты.

4. «Говорящая голова»

На экране учащийся одновременно видит 2 окна: в одном окне появляется видеозапись ведущего, а в другом окне - слайды или картинки. Чаще всего встречается вариант, когда ведущий снят с портретного ракурса на простом фоне, вроде белой стены. Отсюда в народе и появилось название «говорящая голова». В зависимости от программы, в которой создан курс, можно переключать режимы – видеть оба окна сразу или по одному, выбирать, какое окно видеть большим, а какое маленьким.

Пример: Урок из видеокурса на медицинскую тему, выполнен в формате 2 окна – видеолекция преподавателя + слайды. Посмотреть пример по ссылке:

Пример видеоурока с совмещением нескольких окон на одном экране

Плюсы: самый простой вид видеосъемки, не обязательна специальная студия или дорогое оборудование.

Минусы: Если курс большой, то говорящая голова не несет особой визуальной информации и просто мешает. Людям достаточно слышать голос и видеть текст, картинки, схемы. То есть запись оказывается лишней тратой времени и средств.

Если необходимо показать эксперта внешне, можно записать один вступительный ролик с видеообращением преподавателя, чтобы учащиеся визуально увидели его, а потом уже делать ролики в формате «изображение + голос».

5. Анимационный видеокурс

В качестве видеоряда используются анимированные персонажи. Разумеется, есть закадровый комментарий.

Пример видеоурока в формате видеоскрайбинга

Пример: Урок из видеокурса BeSpeaker, выполнен в формате видеоскрайбинга.

Посмотреть пример по ссылке.

Плюсы: Легкий формат для восприятия, можно рисовать наглядные, запоминающиеся визуальные схемы (если, конечно, не переборщить с количеством анимации).

Минусы: Требуется много времени на подбор точных визуальных образов, рисунков, а также на поиск уникальных картинок. Компьютерные программы имеют библиотеку типовых персонажей, они качуют из курса в курс, от автора к автору и перестают быть интересными, как типовые фотографии, скаченные из яндекса. Программное обеспечение для создания такой анимации хоть и не сложное, но требует кропотливой, педантичной работы.

6. Интерактивные слайды

В таких курсах нет видеозаписи преподавателя. На экране учащийся видит различные изображения – слайды, списки, фотографии, блок-схемы. И слышит голос за кадром.

Фактически это озвученная презентация. Такие курсы подходят для тем, насыщенных информацией.

Пример: 10-часовой курс по ПДД сделан в формате интерактивных слайдов и сопровождается голосовыми комментариями.

Пример видеоурока с использованием интерактивных слайдов

Плюсы: Самый экономичный вариант по затратам. Самый простой способ, больше всего подходит для создания своими силами.

Минусы: Внимание учащегося может быстро падать, особенно если курс длинный. Все ошибки, которые мы знаем про слайды на живых презентациях, в видеокурсе усиливаются вдвое. Требования к голосу выше, чем при полной видеозаписи преподавателя. Подвисают разделы, когда нужно просто объяснить или рассказать пример, и в этот момент не требуются картинки и схемы. В таком случае картинка надолго статично зависает, исчезает динамика.

7. Видеокурсы по работе в компьютерных программах

В таком курсе производится видеозапись действий с экрана монитора. Получаются очень наглядные и динамичные инструкции.

Пример: Урок из видеокурса по навыкам работы в Photoshop.

Пример видеоурока по навыкам работы в компьютерной программе

Плюсы: Отличная замена простым слайдам со скриншотами. Один из самых простых и экономных видеокурсов для производства. Легко сделать самостоятельно.

Минусы: Практически нет для данного вида курсов.

8. Интерактивные курсы

Основная особенность и отличие от предыдущих форматов – прямое вовлечение учащегося. В процессе видеокурса слушателя периодически просят выполнять определенные действия. Самый частый вариант: выбрать правильный ответ на вопрос. Ведущий рассказывает, потом задает вопрос, останавливается и пока слушатель не выберет ответ и не нажмет кнопку, видеоурок не продолжится. Другая разновидность – диалоговый тренажер. Предлагаются ситуации разговора, например, клиента и поставщика, и нужно выбирать варианты фраз. Более сложные разновидности содержат компьютерные симуляции кейсов или обучающие игры.

Пример видеоурока с диалоговым тренажером

Пример: Пройдя по ссылке, вы сможете посмотреть разные типы курсов. Нажмите в меню справа «диалоговые тренажеры», чтобы попробовать тренажер в действии.

Плюсы: Возможность для участников тренироваться уже в ходе просмотра курса.

Минусы: Курсы со сложным сценарием придется заказывать у специалиста, что является не дешевым удовольствием. Разработка таких курсов может занимать длительное время и не подходит для тем, где нужно оперативно выпустить видеокурс на рынок.

9. Съемки с привлечением актеров

Разыгрывается в ролях наиболее типичное поведение в той или иной ситуации. Например, вы хотите сделать видеокурс по работе с клиентами. Специально нанятые актеры разыгрывают сценку общения клиента с продавцом. Потом преподаватель делает выводы и дает рекомендации. Другой пример – некоторые видеокурсы по искусству фотографии создаются с участием моделей. Ведущий показывает, как правильно снимать портреты.

Пример: Обучающее видео для продавцов одежды. Сценка разыграна актерами.

Пример видеоурока с задействованием актеров

Плюсы: Наглядные видеопримеры, которые помогают быстрее усваивать теоретический материал.

Минусы: Довольно трудоемкий и дорогостоящий процесс - необходим подбор актеров, создание сценария для актеров, подбор подходящего помещения с необходимыми атрибутами и мебелью.

Выбор формата, во многом, определит тематика вашего курса, а также бизнес-идея. Одну и ту же тему можно представить разными способами. Чисто с практической точки зрения, выбирайте тот формат, к которому больше лежит душа. Если вам категорически не нравится, как вы смотритесь на видеозаписи, зачем себя насиловать. Зато, может быть, вы компьютерный гений и легко сделаете анимационный ролик.

ВЫВОД: Несмотря на развитые технологии, создание курса – это не минутное дело. Поэтому включаться в этот процесс надо осмысленно. Причем техническая сторона создания видеокурса, хотя и затратная, но все же не самая сложная проблема. Главное, создать бизнес-модель такого продукта как видеокурс и сделать реально полезный контент.

Кстати, мы занимаемся созданием не только текстового, но и видео-контента – любой из вышеперечисленных форматов видеороликов вы можете заказать в «Текстерре».

Для чего создается видеокурс

Любое практическое действие начинается с вопроса «зачем?» Спросите себя, для каких целей вы хотите создать курс:

  1. Вы будете использовать видеокурсы для продвижения лично себя как эксперта или для продвижения своего бизнеса.
  2. Вы планируете зарабатывать деньги путем продажи видеокурсов.
  3. Вы хотите сделать курс для самовыражения. Даже если вы начнете с этой цели, вы, скорее всего, придете к первой или второй.
  4. Особняком стоит цель создания видеокурсов для обучения сотрудников внутри компании. Это не совсем тема данной статьи, потому что такой контент создается не для интернета, а для внутренних учебных порталов, согласовывается с учебным планом компании, к данным курсам предъявляются конкретные технические требования. Но многие вопросы, поднимаемые в этой статье, могут быть интересны и специалистам, отвечающим за обучение персонала.
Если у вас несколько целей, выберите приоритетную

Разберем эти цели на нескольких ситуаций:

Ситуация 1. Вы эксперт, ваш бизнес связан с обучением людей. Ваши возможные цели:

  • продвигать себя, распространяя видеокурс бесплатно;
  • продавать видеокурс как самостоятельный продукт и делать основную прибыль на этом;
  • продавать видеокурс в дополнение к другим продуктам, таким образом, добавив ценность своему основному продукту, например, очному курсу;
  • использовать в качестве обязательного элемента в программе обучения, сочетающей несколько форматов работы учениками.

Примеры: школа обучения иностранным языкам, ВУЗ, тренинговая компания с курсами по менеджменту и т.п.

Если вы – организация, и цель – продвижение, четко оцените, кого конкретно ваш курс продвигает – конкретного преподавателя или бренд компании. Очевидно, вы хотите продвигать бренд компании, поэтому при записи курса сделайте так, чтобы он ассоциировался именно с компанией, а не с преподавателем.

Ситуация 2. Ваш основной бизнес не связан с обучением людей, но вы эксперт в своей области и хотите облечь свои знания и опыт в формат видеокурса. Что может быть целью в таком случае? Сделать продажи курса вторичным источником дохода? Заработать известность? Дать понять клиентам, что вы эксперт?

Пример: Ваша фирма оказывает услуги по бухгалтерскому сопровождению компаний. Ваш бесплатный курс позволит клиентам научиться делать элементарные вещи самим, они больше о вас узнают, будут вам больше доверять и обращаться с более дорогостоящим запросом.

Ситуация 3. Если ваш бизнес не связан с обучением людей, но вам важно предлагать своим клиентам дополнительные полезные сервисы или «образовывать» своих клиентов, вам могут потребоваться видеокурсы.

Примеры:

  • Дизайн-студия зарабатывает на заказах по разработке сайтов и делает видеолекции о современных способах создания сайтов, чтобы клиенты лучше разбирались в теме.
  • Компания продает программное обеспечение – это основной бизнес, а бесплатные уроки о том, как работать в их программе, создают дополнительное удобство для клиента.

Ситуация 4. Вы не являетесь специалистом по разработке видеокурсов, но видя потребность рынка, хотите создать портал для продвижения курсов разных авторов по определенной тематике.

ВЫВОДЫ:

  • Четко определите, какая цель создания видеокурса.
  • Если целей несколько – выберите приоритетную.
  • При формулировании целей сразу думайте, как видеокурс будет сочетаться с другими продуктами и услугами.
  • Если ваша цель - продвижение, то четко определите, какую из ваших услуг/продуктов должен продвинуть ваш курс; какие основные способы продвижения будут.
  • Исходя из целей, станет понятно, что вы будете создавать: отдельные видеоуроки или системный видеокурс. Простые видеоуроки удобны для продвижения себя и своего бизнеса, для дополнительного сервиса. Но если вам важно показать серьезную экспертность или сделать ценный продукт для продажи, то это уже должен быть системный курс.

Кто целевая аудитория и есть ли она

Вопросы про целевую аудиторию сводятся к двум:

Вопрос 1. Для какой категории пользователей я делаю видеокурс?

Пример: вы решили сделать курс по навыкам написания статей. Здесь мало сказать: это курс для тех, кто хочет научиться писать статьи. Разбейте на целевые группы по разным признакам:

  • новички, которые никогда не писали статьи;
  • опытные копирайтеры;
  • авторы, пишущие статьи на заказ за деньги;
  • владельцы сайтов, пишущие статьи для собственного блога и т.п.

А потом подумайте: для этих категорий подойдет одно и то же содержание видеокурса или потребуется делать несколько версий.

Решите, будут ли вашими клиентами организации или частные лица, или и те и другие.

Два главных вопроса про целевую аудиторию

Вопрос 2. У вас уже есть реальная аудитория, которая ждет не дождется, когда вы, наконец, выпустите видеокурс, чтобы его купить? Или вы только в начале пути – вы пока смотрите на других, как у них здорово получается, и думаете: вот мне бы тоже так сделать, создать курс и продавать свои знания?

Если есть реальная база данных пользователей, и у них есть потребность в вашем курсе, что тут думать – вперед, можно набирать команду и вкладывать более серьезные усилия и деньги в разработку.

Примеры:

  • Языковая школа, масса учеников, прекрасно идут традиционные занятия в классах, и вполне логично сделать дополнительный продукт – и удобно для учеников, и заработать можно.
  • Другая ситуация: Банк, клиенты просто надоели вопросами про нюансы оформления валютных сделок. Некоторые банки проводят очные семинары для клиентов. А можно сделать видеоурок, выложить на сайт или отправлять ссылку.

В этих примерах есть готовая «теплая» аудитория.

ВАЖНО: Если аудитории нет и перспектива не ясна, двигайтесь поступательно. Не стоит вкладывать много месяцев в создание курса, а потом столкнуться с тем, что он никому не нужен. Сделайте сначала несколько отдельных видеоуроков, выпустите в свет, протестируйте, посмотрите на реакцию. Подумайте, через какие каналы вы будете продвигать ваш продукт.

Каков жизненный цикл курса

Спросите себя: как быстро устареют знания/навыки, которым посвящен мой курс?

Короткий и длинный жизненный цикл видеокурса

Зависимость простая: если срок его жизни несколько месяцев, то формат упаковки и затраты должны быть упрощены.

Короткий срок жизни

Пример: Курс «Как продвигать бизнес в соц.сетях». Алгоритмы соц.сетей меняются быстро. Данные курса будут быстро устаревать.

Это сразу же ставит другой вопрос: насколько оперативно вы будете иметь возможность вносить изменения в курс? Представьте, что вы отдали создание курса на аутсорсинг профессионалам, получили файл и ничего не можете с ним сделать.

Практический совет: Выбирайте формат видеокурса и программы, в которых он будет создаваться таким образом, чтобы вы сами владели этими программами и могли его редактировать.

Длинный срок жизни

Пример: Видеокурс по грамматике английского языка. Очевидно, что грамматика хоть и меняется в чем-то со временем, но эти изменения не столь значительны. Такой курс может существовать несколько лет.

Если курс долгоиграющий, то можно вложиться в более интересный, дорогостоящий формат подачи.

Количество курсов

Какова ваша идея: сделать один курс для узких целей или вы планируете создать сотню курсов? Если их много, будут ли курсы сделаны в одном стиле или в разных?

Практический совет: Если планируете выпускать много курсов, не делайте их все в одинаковом формате. Меняйте формат и отслеживайте, на какой пользователи реагируют активнее.

Как пользователи получат доступ к видеокурсу

Теперь блок вопросов о том, как собственно ваш потенциальный пользователь получит доступ к курсу:

Без продуманной логистики усилия на создание контента курса могут быть потрачены зря

1. Место. Где вы планируете размещать видеокурс? Возможные варианты:

  • На своем сайте
  • На видеохостингах - youtube, vimeo
  • На известных порталах, посвященных видеокурсам. Пример: Universarium– размещает и продвигает курсы разных авторов по менеджменту, Courson– размещает видеокурсы и видеоуроки по разным темам, начиная от «как организовать свадьбу» и до курсов по бизнесу.
  • На специализированных порталах вашего рынка. Пример: закрытый сайт для сообщества специалистов по маникюру.

В зависимости от места размещения: вы в большей или в меньшей степени владеете дальнейшей судьбой вашего курса.

2. Ссылка на скачивание или доступ. Если клиент покупает курс, что он получает – ссылку на скачивание или доступ к просмотру курса на сайте? Если он получает доступ, то на какой срок?

3. Условия доступа. Если доступ бесплатный, то предоставляется ли доступ открыто всем желающим, или только после выполнения определенных условий? Например, после регистрации, по специальной ссылке выборочным клиентам или после выполнения клиентом ряда действий.

4. Устройства для просмотра. На каких устройствах пользователь будет смотреть ваш курс?

Взгляните с позиции пользователя. Где, как, в какое время, на каких устройствах ему удобнее смотреть ваш курс. Больше половины людей предпочитают иметь возможность просматривать дистанционные курсы на мобильных устройствах. Значит, важно продумать, насколько курс будет смотреться там. Можно ли его открыть с мобильного устройства. Если в курсе есть текст, графика, будут ли они хорошо видны.

ВАЖНО: Вопросы о целях, аудитории, жизненном цикле и способах доставки видеокурса пользователю – это концептуальные вопросы. Как только вы на них ответите, вам станет понятнее, в каком формате делать курс, какие навыки и ресурсы нужны, а также сможете подсчитать ожидаемые доходы и затраты.

Какие навыки нужны для создания видеокурса

Кто будет автором видеокурса? На первый взгляд, ответ очевиден: эксперт в теме создает видеокурс. Но тут возникает нюанс: насколько вы являетесь не только экспертом в теме, но и специалистом в обучении людей.

Задайте себе вопрос: вели ли вы до этого курсы/обучение в живом формате, то есть обладаете ли вы опытом обучения людей в принципе?

Любой эксперт может великолепно выступить с презентацией по своей теме. Но не любой эксперт, умеющий что-то хорошо делать сам, способен обучить этому других людей. Вы должны понимать основы обучения взрослых людей: как воспринимает информацию человек в процессе обучения, какие приемы помогут ему практически применить знания, как это объяснить понятным языком, какие задания дать.

Оцените свои навыки, необходимые для создания видеокурса

Практический совет: Если у вас нет опыта обучения, попробуйте сначала сделать уроки в реальной жизни с реальной группой или индивидуально, чтобы вы могли понимать, насколько у вас получается объяснять, учить.

Какие знания и навыки нужны для создания видеокурса:

  • Экспертные знания по теме
  • Навыки методиста – умение создавать учебную программу, а не просто информационные презентации
  • Умение красиво, понятно, интересно говорить
  • Навыки обучения людей
  • Навыки создания слайдов, схем, подбора картинок, которые будут использоваться в курсе
  • Навыки озвучивания материалов курса (если голос записывается отдельно от визуального ряда)
  • Навыки написания сценария для видеосъемки урока
  • Навыки видеосъемки или понимание основ видеосъемки
  • Навыки выступления перед камерой
  • Навыки видеомонтажа и звукомонтажа или понимание их базовых принципов
  • Навыки наложения компьютерной графики на видео
  • Навыки работы в соответствующих программных продуктах или понимание базовых принципов и функций этих программ

Это совокупная модель навыков. При первом взгляде возникнет ощущение: ой, создать качественный курс могут только профессионалы! А что делать, если я не обладают всеми этими навыками? А профессионалы берут дорого!

Здесь сойдутся в споре два лагеря. Одни будут утверждать, что невозможно сделать все самому, это будет плохо смотреться. А другие будут отстаивать мнение, что сверхкачество не всегда нужно.

Да, не возможно профессионально владеть всеми перечисленными навыками, но это не означает, что создание курса – что-то недоступное. Некоторые программы только кажутся сложными вначале, но вполне реально самому освоить их простейшие функции. Можно исключить видеосъемку, или наоборот, оставить видеосъемку, но исключить сложную графику.

Практический совет: Определите, какие из навыков вам проще освоить самим, а что отдать на исполнение специалистам. Если вашу тематику можно передать с помощью разных форматов видеокурса, то на первых порах отдавайте предпочтение тому формату, для которого у вас больше навыков.

Пример: Курс по грамматике испанского языка компании Espato.

Пример простого оформления графики в видеокурсе

Для создания данной анимации явно не приглашали дорого специалиста. Можно сделать красивее и ярче? Конечно. Нужно ли? Не всегда. Очень грамотно структурирована сама информации и закадровые комментарии. Очень содержательный контент. На схемах все понятно. В ряде случаев ученик, который хочет разобраться в теме, пойдет на компромисс и согласится с более простым оформлением. Ему важен контент!

ВАЖНО: Если вы делаете видеокурсы в первый раз, не стесняйтесь сделать простую версию и протестировать ее. Вы не снимаете голливудское кино, претендующее на премию Оскар. Качество вашего курса должно быть добротным, но в зависимости от темы, цели и аудитории можно пойти по пути технического упрощения и при этом сохранить ценность продукта.

Какая команда нужна для создания курса

Список навыков автоматически подсказывает, какие специалисты могут потребоваться для создания курса:

1. Эксперт в теме. Этот человек должен досконально разбираться в теме. Он становится либо основным автором и владельцем курса, либо выступает в качестве консультанта.

2. Методолог. Это специалист по обучению людей. Его ценность в том, что он знает, как подавать материал, чтобы он хорошо воспринимался. Он поможет создать структуру и сценарий курса, предложит наиболее удачные формы объяснения материала, разработает упражнения. То есть сделает контент курса, который потом можно будет перевести в видео-формат. Нечто похожее происходит с книгами. Многие авторы книг не сами пишут всю книгу полностью. Часто практикуется такой способ: автор наговаривает ключевые идеи, пишет черновик, а специалист, владеющие даром слова, превращает это в бестселлер.

3. Человек, озвучивающий курс. Кто это будет: вы сами или профессиональный диктор? К голосу предъявляются особые требования. Скорость речи должна быть быстрее, чем при очных занятиях. Тембр голоса должен быть низким, приятным.

4. Технические специалисты – видеооператор, монтажер, специалист по компьютерной графике. Если вы не гений компьютерных программ или не хотите тратить время на технические детали, придется обратиться за помощью.

5. Владельцы программного обеспечения. Они не являются в прямом смысле участниками команды, но у них остаются ваши материалы. Как это происходит? Необходимые программы можно иметь на собственном компьютере, но многие программы находятся в облачном режиме. Владелец платформы предоставляет вам доступ, вы заносите туда материалы, программа позволяет это красиво оформить. А что дальше? Убедитесь, что вы можете экспортировать файл на свой компьютер.

Пример: облачная программа VideoScribe для создания анимированных персонажей. Да, она облачная, но из нее можно экспортировать данные на любой стадии. Можно полностью смонтировать все видео прямо там и скачать итоговый файл, а можно делать ролик по частям, с наложением голоса или без, а потом эти части экспортировать и смонтировать уже в другой программе, над которой у вас есть полный контроль.

6. Авторы дополнительные материалов. Для курса вам потребуются визуальные материалы – фотографии, возможно вырезки из других видеороликов, реальные кейсы/данные других людей. У этих вещей тоже есть автор. Допустим, вы делаете видеокурс и захотели в него вставить фрагмент из художественного фильма или интервью какого-либо человека, наложить музыку композитора. А потом вы этот курс продаете, то есть получаете прибыль. А имеете ли вы на это разрешение владельцев этих материалов?

Кто в команде по разработке видеокурса

3 простых совета, как выбирать специалистов:

1. Если в курсе превалирует видеосъемка с вашим участием – идите к команде видеооператор + монтажер. Причем если вы хотите заказать курс «под ключ», обращайтесь к той команде, которая специализируется на съемках обучающих курсов, а не просто видеооператор всего на свете от свадьбы до детских праздников.

2. Если в формате курса превалируют анимационная графика или интерактивные задания, обращайтесь к компаниям, которые занимаются разработкой электронных курсов. При этом компания должна вам полностью выдать исходники курса, которые вы можете редактировать, а в идеале еще обучить вас базовым навыкам работы в этих программах.

3. Если нужно хорошо разработать саму методологию обучающей программы, сценарий, упражнения и тесты, обращайтесь к практикующим тренерам в вашей области, которые сами ведут занятия. Плюс эти специалисты должны владеть или понимать базовые принципы функционирования тех программ, в которых вы потом собираетесь монтировать курс. Они должны уметь создавать сценарии курсов именно под видео-формат. Сценарий курса под очные занятия и под видео-формат пишутся по-разному.

У кого авторские права

ВАЖНО: У вас возникнет вопрос авторских прав. Приглашение любых специалистов означает, что у этих людей остаются полностью или частично материалы вашего курса. С другой стороны, вам могут потребоваться чужие материалы, и вы должны понимать, на каких условиях вы можете получить на них права.

Не забудьте защитить свои авторские права

Если вы в помещение сами поставили камеру, сами себя записали, потом сами смонтировали и наложили звук и титры, а все ваши слайды и визуальные картинки вы тоже нарисовали сами, то тогда у вас, конечно, нет проблем. Но человек-оркестр – это редкий случай.

Поэтому при выборе пути создания курса сразу продумайте: кто конкретно в команде. С этими людьми должны быть подписаны письменные соглашение с указанием важных для вас моментов.

Например, имеет ли право видеооператор использовать фрагменты вашего видео для своего портфолио, для собственного продвижения. Все устные договоренности – это исключительно на свой страх и риск.

Не забудьте защитить файл вашего видеокурса необходимыми водяными знаками и информацией о копирайте.

Пример: Компания Courson предлагает стать автором курсов на их платформе. Цитата из рекламы на сайте: «У вас есть интересный материал? Давайте сотрудничать! Запишите видеокурс в профессиональной студии Courson и заработайте до 75% от каждой продажи». Призыв кажется интересным, но решите, устраивает ли вас тематика портала, хотите ли вы там быть, остается ли за вами право размещать свой курс где-то еще или нет.

Практический совет: На стадии создания курса думайте, какие чужие материалы вы используете и как вы соблюдаете чужие авторские права, а также какие из ваших материалов вам не жалко отдавать, в том числе и бесплатно, а какие вы хотите максимально сохранить и защитить.

Как сделать контент видеокурса

Определили тему, понятна целевая аудитория, выбрали формат. Прежде чем приступать к любым техническим стадиям – видеосъемка, компьютерные эффекты и т.п., надо создать основную начинку – контент курса.

Контент курса во многом определяет его успех

Эта тема сама достойна отдельного видеокурса, поэтому затронем только главные моменты:

1. Четко сформулируйте тему. Четко сформулируйте знаия и навыки, которые должны получить люди на выходе после просмотра вашего видеокурса.

Оцените тему по двум критериям: насколько тема проста для объяснения и насколько навыки, которым вы обучаете, несут риск для человека в случае неверного применения. Разумеется, нет безответственных тем. Но согласитесь, что есть разница между влиянием на жизнь человека урока по фотошопу «Как убрать прыщи с лица на фотографии» и темой «Как оказать первую медицинскую помощь пострадавшему». Чем серьезнее ваша тема, тем больше пристального внимания к деталям контента.

2. Перечислите перечень видеоуроков, которые будут входить в видеокурс. Дайте им названия. Пропишите логическую последовательность.

3. Для каждого урока выберите, какую дать теорию вопроса. Запишите главные тезисы.

4. Оформите главные текстовые тезисы на слайдах - они появятся на экране вашего видеокурса в качестве ключевых выводов.

5. Отдельно запишите тезисы, которые вы будете просто рассказывать при видеозаписи или озвучивать в виде закадровых комментариев.

6. Подберите картинки, схемы, фотографии, которые дополнять ваш рассказ.

7. Проверьте каждый урок на практическая ценность. Это очень просто. Представьте, люди просмотрели один урок длительностью 10 минут. Что человек может применить прямо сразу после просмотра урока. Если у вас нет четкого ответа на этот вопрос, корректируйте контент.

8. Подумайте, какие практические навыки вы можете показать прямо в видеозаписи.

Пример: Если вы обучаете фотографии, покажите различные нюансы съемки. Вот как сделал автор курса в этом уроке (доступ только по ссылке).

Пример видеоурока. Ведущий не только рассказывает, но и показывает, как надо делать

9. Для каждого урока продумайте: он посвящен только передаче знаний или пользователь может тренироваться прямо во время урока.

Как подобрать упражнения? Сначала спросите себя, какие упражнения вы бы сделали с учениками, если бы вели курс очно. А потом подумайте, можно ли те же самые упражнения передать в видеокурсе. Есть темы, в которых это сделать очень легко.

Пример: Курсы по занятию фитнесом.

Пример видеоурока, в котором участник может заниматься одновременно с ведущим

10. Проверьте, какие способы практики сложно переносятся в формат видео. Если во время урока нет возможности практиковаться, в конце дайте задание. Может быть, вы решите скомбинировать видеокурс с другими формами обучения.

Пример: Фотошкола предлагает видеокурсы. В них объясняется теория, предлагаются конкретные рекомендации и даются задания для выполнения. Ученикам говорят: «пойдите туда-то и снимите то-то в таких-то условия». После этого учащиеся присылают свои фотографии эксперту и получают обратную связь.

Если вы думаете, что на этом все закончилось, нет. Вам еще придется написать технический сценарий!

Что такое сценарий (раскадровка) видеокурса и зачем он нужен

Не путайте понятия «контент курса» и «сценарий курса».

Допустим, ваш контент готов. Что дальше? Включать камеру и снимать. Нет. Придется прописать, что пошагово должно появляться на видеозаписи. В какой момент появляется видеолекция, а в какой будут появляться титры или слайды. Что вы будете делать в кадре – стоять, двигаться, писать на доске, демонстрировать предметы. Будет ли смена планов, в какой момент надо крупно навести камеру на флипчарт или на другой объект. Будет ли в момент появления слайдов продолжать звучать ваш рассказ или будет тишина, или надо дать музыкальное сопровождение. И так далее и тому подобное. Прописывается весь сценарий поминутно или даже посекундно.

Зачем? Во-первых, видео-оператор уже на стадии съемки сможет учесть, как это потом смонтировать. Во-вторых, вам придется делать меньше дублей. Если вы не продумаете сценарий, сделаете съемку, а потом вам придет в голову: «ой, тут надо было показать такой-то предмет», представьте, сколько усилий потребуется, чтобы переснять.

Если ваш формат курса без видеозаписи, то сценарий описывает последовательность появления графики, анимацию, какие закадровые комментарии соответствуют каждому движению и каждой смене кадра.

ВАЖНО: Без прописанного сценария невозможно перевести ваш контент в видеокурс.

Какое оборудование нужно для создания видеокурса

Если вы не нанимаете видеооператора, а планируете осуществить видеосъемку собственными силами, вам потребуются:

Минимальный набор оборудования для видеосъемки

1. Видеокамера. Возможно не одна. Если вы хотите при монтаже менять планы и ракурсы съемки – средний план, крупный план, то вам потребуется записать с 2-х или даже с 3-х камер. Или пользоваться одной камерой, но записывать дважды, чтобы потом смонтировать. Можно пользоваться зумом, но убедитесь, что ваша камера позволяет приближать и удалять объекты плавно, и мотор камеры не создает при этом шум.

2. Штатив. Видеокамеру никто не держит в руках, она должна стоять на штативе для стабильного изображения.

3. Видеосвет. Если камера имеет светосильный объектив, а помещение само по себе имеет достаточную освещенность, то у вас может получиться сделать запись и без использования специального освещения. Но если вы хотите, чтобы не было засвеченных участков, на лице спикера не было теней, то обычно используются специальные лампы – так называемый, видеосвет. Это либо накамерный свет (лампа освещения крепится на видеокамере), либо отдельно стоящие лампы.

4. Микрофон (петличка). Нужен, чтобы гарантировать хороший звук, без шумов.

Какое помещение нужно для видеосъемки

Выберите место съемки, наиболее подходящее под вашу тематику

Возможные варианты:

1. Арендовать студию с необходимым видеооборудованием, а также с или без видеооператора. Обычно, если арендуется студия, то приглашается и видеоператор.

2. Найти помещение – переговорную, зал, аудиторию, класс и т.п. Помещение должно удовлетворять следующим критериям:

  • Дизайн помещения соответствует вашей теме. Бизнес-переговорная, студенческая аудитория, спорт-зал – подумайте в каком помещении вам будет удобнее всего представить вашу тему. Нейтральный вариант – простая комната с современной мебелью и лаконичным дизайном стен.
  • Помещение позволяет удачно использовать дневной солнечный свет для съемки, либо наоборот, есть темные жалюзи, позволяющие не зависеть от качества дневного света.
  • Помещение имеет хорошую звукоизоляцию: закрытые окна предотвращают уличный шум, из коридоров и соседних залов не доносится громких звуков.
  • В помещение есть предметы, необходимые вам в ходе рассказа – доска, флипчарт, специальные демообразцы, плакаты и т.п. Если вы планируете привезти необходимые вещи с собой, тогда помещение должно позволять их расставить.
  • В помещении нет лишних предметов, захламляющих кадр, либо их можно убрать. К ним относятся картины, мебель, провода, мелкие вещи.

3. Улица. Если ваша тема будет смотреться органично при съемке на улице, такой вариант тоже можно использовать. Например, уроки по фотографии или по посадке растений. Принципы поиска места на природе похожи на принципы поиска помещения. Несложно догадаться, что на природе вы больше зависите от капризов погоды и солнечного света. Проще снимать в облачную погоду: тогда солнце доставляет меньше проблем, освещение более ровное.

Какие компьютерные программы потребуются

Примеры программного обеспечения для создания видеокурсов и электронных курсов

Для создания слайдов и картинок

PowerPoint, Keynote, Photoshop, Visio, MindManager – любые программы, которые вам помогут систематизировать контент курса, записать или зарисовать главные мысли.

Для редактирования и монтажа видео и графики

Монтаж видео можно выполнить в большом количестве программ, начиная от простейшей WindowsLiveи iMovieи заканчивая профессиональными SonyVegasPro, Adobe Premiere Pro. Эти программы позволяют обрезать фрагменты видео, удалить ненужные части, наложить спец.эффекты, добавлять титры поверх видео, комбинировать видео и слайды, добавлять звук, музыку и т.п.

Для записи видео с экрана компьютера

Camtasia Studio, Adobe Captivate, iSpring, FastStone Capture. Эти программы позволяют записать в видео-файл все происходящее на экране компьютера. Необходимы для видеокурсов по работе с компьютерными программами. Например, если у вас курс по работе в excel или в photoshop, то вам потребуется показывать разные функции и лучше это сделать не в формате принтскринов, а вживую, открывая определенные разделы программы.

Для работы со звуком

Sound Forge Pro позволяет выполнять любые операции со звуковым файлом: обрезать, склеить, убрать паузы, очистить от шумов, сделать эффекты усиления или затухания звука и т.п.

Большинство программ по созданию интерактивных курсов или по захвату видео с экрана монитора имеют свои встроенные редакторы работы со звуком.

Для анимационных роликов

Whiteboard Animation, VideoSribe, PowToon, Moovly, GoAnimate. Программы содержат собственную библиотеку персонажей: люди – мужчины и женщины разного возраста, разных профессий, в разной одежде, с разными эмоциями; предметы из разных сфер бизнеса или быта. В программах заложены функции, которые заставляют этих персонажей двигаться.

Для конвертирования файлов

Freemake VideoConverter – один из примеров простых бесплатных конвертеров, позволяет перевести видеофайлы из одного формата в другой. Работает со всеми известными форматами видео-файлов. Наберите в поисковой строке в интернете «программы для конвертирования файлов» и получите длинный список похожих программ.

Для создания интерактивных курсов

Adobe Captivate, Articulate, iSpring, CourseLab. Такие программы помогают создавать курсы с возможностью демонстрации видео, слайдов (в том числе в режиме «говорящая голова») и интерактивных элементов (имитации диалогов) вплоть до симуляций и видеоигр, они также позволяют добавлять тесты к курсам.

Программы не требуют установки дополнительного программного обеспечения на компьютер. При выборе программы обращайте внимание на то, в каком формате она позволяет сохранять сделанный курс и насколько потом вы сможете выгрузить его на те ресурсы, которые вам удобно: на сайт, на youtube или в корпоративную систему дистанционного обучения.

Как правило, все разработчики программ предлагают уроки, объясняющие, как пользоваться программой.

Практический совет: Даже если вы не планируете сами заниматься монтажом или работой в программах по созданию электронных курсов, все равно установите эти программы на свой компьютер (большинство из них имеют бесплатные версии) и попробуйте хотя бы простейшие функции. Это даст вам понимание общих принципы монтажа. И вам будет яснее, в каком виде предоставлять исходный контент, учитывать это на стадии сценария. Создайте простой курс сами в любой дешевой или бесплатной программе. Пусть он будет сырой, плохой и вы его даже не будете использовать, но вы быстро поймете, с какими нюансами вы столкнетесь. Вы поймете, что и как заказывать у внешних разработчиков.

В каком формате записывать файл видеокурса

Расширение файла зависит от того, где вы его собираетесь размещать, на каких устройствах его должны будут просматривать пользователи. Борьба веб-технологий приводит к тому, что единого универсального формата нет. Некоторые форматы могут отображаться некорректно в разных браузерах.

Наиболее гарантированы форматы видеофайла –mp4, flv, mov, wmv. Если хотите, чтобы пользователи смогли просматривать в высоком разрешении, сохраняйте в формате HD720p (750x1028 pxl), видеокодек рекомендуется использовать Н.264, а аудиокодек – ААС.

Интерактивные курсы, у которых есть кнопки «нажать, чтобы продолжить», требуют другого формата файла. Ряд программ предлагает сохранить курс в формате flash (не поддерживается на мобильных устройствах) или .exe – эти форматы поддерживают интерактивность.

Указанные форматы файлов годятся для размещения курса в интернете. Если вы разрабатываете курс для организации, то запись обычно делается в формате SCORM. Этот формат позволяет потом загрузить файл курса практически в любую дистанционную систему обучения.

Расширения файлов для сохранения курса

И вот ваш видеокурс готов. Он смонтирован и записан в виде файла. Большой этап работы пройден. Как только вы собрали видеокурс в единый файл, пора его выпускать в жизнь, тестировать, анализировать реакцию, при необходимости корректировать.

Планируете заняться видео-маркетингом? Агентство «Текстерра» занимается созданием и продвижением видео. Читайте подробности по ссылке, либо позвоните по номеру 8 (800) 775-16-41, чтобы получить бесплатную консультацию.
© «TexTerra», при полном или частичном копировании материала ссылка на первоисточник обязательна.
Нашли ошибку в тексте? Выделите нужный фрагмент и нажмите ctrl + enter.
Оцените материал:
Texterra – продвижение в интернете x
Заказать звонок:
Нажимая на кнопку, вы даете согласие на обработку своих персональных данных
Texterra – продвижение в интернете x
Заказать услугу:
Нажимая на кнопку, вы даете согласие на обработку своих персональных данных